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Educación Indígena Nivel Secundaria

Descarga gratis tus libros del ciclo escolar 2024-2025



La Dirección General de Educación Indígena, Intercultural y Bilingüe, bajo la coordinación de la Secretaría de Educación Pública, lidera la creación de un programa editorial especializado para garantizar una educación inclusiva a la población indígena, migrante, afrodescendiente y jornaleros agrícolas. Este programa busca asegurar que los derechos de los Niños, Niñas y Adolescentes Indígenas (NNAI) a una educación que respete y promueva su identidad cultural y lingüística se cumplan plenamente. Por ello, se subraya la importancia de disponer de libros de texto en las lenguas indígenas nacionales, con el objetivo de que los NNAI puedan completar su educación básica, incluyendo la secundaria, con materiales adecuados que les permitan utilizar sus lenguas indígenas en el aula, la escuela y la comunidad.

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Primer grado de Secundaria

Segundo grado de Secundaria

Tercer grado de Secundaria

Acerca de los nuevos libros de la Nueva Escuela Mexicana

¿Qué información se encuentra en esta sección?

Aquí se presentan los recién lanzados libros de texto destinados a la educación básica, diseñados según los nuevos planes y programas de estudio de 2024. Estos libros están destinados al ciclo escolar 2024-2025. Se incluyen también los libros dirigidos a los docentes de diferentes etapas, los cuales ofrecen orientación basada en los principios pedagógicos de la Nueva Escuela Mexicana, el enfoque analítico del programa, la planificación didáctica y la evaluación.

¿Qué contenido abarcan estos libros de texto?

Los libros de texto contienen propuestas para abordar los contenidos y procesos de aprendizaje en cada grado. En preescolar y primaria, están organizados por campos formativos, mientras que en secundaria se estructuran por disciplinas.

¿Cómo se estructuran los proyectos en los libros de texto?

Los proyectos dentro de los libros de texto están organizados únicamente según tres áreas: aula, escuela y comunidad. Sin embargo, no existe una organización o secuencia específica entre los libros, ni se establece una priorización. Por esta razón, se hace necesario recurrir al programa analítico para orientar la implementación de los proyectos y determinar cuáles se seguirán durante el ciclo escolar. Esto implica considerar las problemáticas de la comunidad y las necesidades del grupo.

¿Cómo deben utilizarse los libros de texto?

Los libros de texto presentan una amplia variedad de proyectos, pero no es posible abarcarlos todos en un solo grado. Por lo tanto, los docentes deben elegir los proyectos que sean pertinentes para el grado, teniendo en cuenta los problemas identificados en el diagnóstico socioeducativo y en consonancia con el programa analítico. Asimismo, es necesario adaptar ciertos proyectos para que se ajusten al entorno, y también ampliar o combinar proyectos para abordarlos desde una perspectiva interdisciplinaria, dado que los proyectos en los libros no conectan campos o disciplinas entre sí.

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